Un blog pensado para facilitar la información y su flujo cooperativo entre los alumnos de segundo ciclo de ESPA de nuestro Centro Educativo, así como entre el alumnado de aula taller, en las áreas de lengua y literatura española e inglesa, así como de manera transversal con los distintos proyectos educativos planificados a partir del curso 2017-2018 en todo nuestro centro escolar, en su itinerario de Artes Gráficas.
Os presento un documental en versión original subtitulada al castellano, para que veáis a continuación, acerca del rodaje de la película de Stanley Kubrick, basada en al novela de Anthony Burgess, La Naranja Mecánica.
La propuesta de trabajo consiste, en esta ocasión, en que intentéis entresacar al menos 10 expresiones que aparecen en la película documental en inglés y su traducción al castellano. Espero que aprovechéis la ocasión de poder profundizar en esta magnífico y excéntrico clásico de la literatura y el cine anglosajones.
La película "La Naranja Mecánica" de Stanley Kubrick, que veréis el viernes 11 de diciembre, está basada en la novela homónima de Anthony Burgess, escritor inglés del siglo XX, nacido en 1917 y fallecido en 1993. Escrita en 1962, la novela fue llevada al cine en el año 1971, va a hacer este próximo año su 50 aniversario.
El libro trata sobre la libre voluntad y la moral, y la manipulación de los individuos por fuerzas como los sistemas políticos, la represión, y cómo estas llevan a la corrupción del ser humano.
A continuación os copio el enlace a un artículo de la publicación "Cultura Inquieta" donde nos ofrecen 20 datos significativos para comprender mejor la película:
También os facilito el podcast a un programa de Radio 3 de Radio Nacional de España "Tres en la carretera", específicamente dedicado a esta obra en su 40 aniversario:
A partir de estos elementos informativos y de otros que puedas encontrar, y del visionado de la película en clase, vuestro trabajo consistirá en realizar una pequeño ensayo, de aproximadamente dos páginas, en el que reflexiones sobre el tratamiento de la violencia y el libre albedrío en esta obra clásica, tanto del cine como de la literatura anglosajona.
Hola amig@s. Hoy vamos a trabajar en torno a dos películas de corto metraje, o corta duración, que no por ello dejan de ser dos grandes películas a través de las cuales vamos a poder profundizar un poco más en el tema que nos viene ocupando las últimas semanas. Los conflictos.
1.- LOS VECINOS
La primera película que vamos a ver es "Los vecinos". Se trata de una película basada en hechos reales ocurridos en Chile durante el gobierno dictatorial militar de Augusto Pinochet, en los años 70 y 80 del pasado siglo XX.
2.- LA NUEVE
El segundo cortometraje trata sobre un soldado español republicano que, en el exilio tras la Guerra Civil quiere ir a Francia a buscar a su hija perdida, y se alista en la Novena Compañía de la Resistencia Francesa ante los nazis en la Segunda Guerra Mundial. Esta compañía, formada casi íntegramente por exiliados españoles, fue la primera en entrar en París para expulsar al ejército alemán.
Hola compañer@s. Continuando con el homenaje a Quino que ya hemos perfilado con la tarea de lengua de esta semana, lo vamos a trasladar a nuestro trabajo de inglés para hoy a través de una serie de viñetas de Mafalda. Ahí van:
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
La tarea es sencilla, consiste en traducir las 8 tiras cómicas de Quino del inglés al castellano y remitirme por escrito el texto original en inglés, junto con tu traducción al castellano.
Buenos días compañer@s. El pasado día 30 de septiembre, con 88 años de edad, nos dejó Joaquín Lavado, más conocido como Quino, artista de origen argentino pero de repercusión universal. Su humor, siempre incisivo y muy marcado por una idea muy poética de la justicia y la no violencia, se extendió por todo el mundo gracias a su personaje Mafalda. Sirva esta entrada en el blog para que lo podáis conocer un poco más en profundidad y reflexionéis junto con él acerca de lo lindo que puede llegar a ser una cultura que se oponga a la violencia, de cualquier tipo que sea, y que predique la justicia social como única política aceptable y posible.
Antes de comenzar las distintas actividades que os voy a proponer, vamos a realizar una lectura previa de nuestra AUTOEVALUACIÓN, que, como ya sabéis, deberéis adjuntar a vuestras tareas de hoy.
1.- He visto la entrevista de Giménez Soler a Quino:
CompletaA saltosSólo un ratito No la he visto
2.- He sido capaz de describir las viñetas que aparecen en la entrevista:
Todas La mitad, más o menos Muy pocas Ninguna
3.- He sido capaz de seguir la entrevista con:
Atención DistraídoA saltosNo he podido
4.- He sido capaz de elaborar mis textos a partir de viñetas
CómodamenteMe ha costado muchoNo he podido
1.- QUINO EN 20 VIÑETAS
Os copio a continuación un enlace a un artículo de la publicación argentina Clarín, en el que se presentan 20 viñetas de nuestro artista homenajeado de hoy, Quino:
Tu tarea consiste en hacer un comentario de cada una de estas viñetas en el que opines sobre las mismas desde el punto de vista de su relación con el ser humano como ser social, y las relaciones de poder que establecemos como especie.
2.- ENTREVISTA DE JOAQUÍN SOLER SERANO A QUINO
Para continuar vais a ver con atención una entrevista del maestro Joaquín Soler Serrano a nuestro invitado de hoy. Quiero que estéis muy atentos, pues se trata de uno de los mejores entrevistadores relacionados con el mundo de la cultura, si no el mejor, que ha dado nuestro país. Tras ver la entrevista deberéis trabajar sobre las siguientes propuestas:
1.- Realiza una breve descripción de cada una de las viñetas y/o dibujos de Quino que aparecen a lo largo de la entrevista.
2.- Resume las opiniones de Quino sobre el proceso creativo que va desarrollando a lo largo de la entrevista.
3.- Señala los 5 aspectos de la vida de nuestro protagonista que más te han llamado la atención de los que surgen en la entrevista.
4.- ¿Cuáles son las dos preguntas que más te han gustado de la entrevista de Joaquín Soler Serrano?
5.- ¿Cómo describirías el modo de entrevistar de Joaquín Soler Serrano? ¿Qué dos aspectos destacarías de su labor?
3.- TODO MAFALDA
A Continuación te voy a copiar el enlace a una página a través de la cual puedes leer todas las historietas publicadas de Mafalda en los 10 volúmenes de tiras aparecidos en Argentina. No dejes pasar la oportunidad de leerlos, son una maravilla y cualquier amante de las historias gráficas debe leerlas y atender a ellas como la obra maestra que son. No es una tarea, es un regalo, para que lo disfrutéis siempre que queráis.
Buenos días amig@s. Como estamos tratando el tema de los conflictos en nuestro proyecto, hoy nos toca diseñar para un psicólogo que tiene un poco de prisa por editar una breve presentación sobre los conflictos y cómo solucionarlos. Dado que no tenemos mucho tiempo y sí bastante trabajo vamos a ser lo más prácticos posibles.
Nuestra tarea va a consistir en realizar una presentación en Canva de alrededor de 10 diapositivas en las que seguiremos el siguiente guión:
1.- Portada llamativa acerca del tema de resolución de conflictos que nos ocupa.
2.- Inventa un logo para el gabinete psicológico de nuestra cliente: Inventa también su nombre, o el nombre de su gabinete, y utilízalo en la presentación. Deberá ser visible en todas las páginas de la presentación.
3.- En la segunda página vas a buscar una buena definición de qué son los conflictos
4.- Las siguientes cuatro o cinco páginas las vas a utilizar para reflejar los distintos tipos de conflictos que se nos pueden presentar: intrapersonales, interpersonales, de pareja, de grupo, escolares, conflictos que se manifiestan, conflictos que no se manifiestan pero que están ahí ... Y todo lo que se te ocurra y encuentres buscando información sobre conflictos.
5.- Y por último vamos a dedicar las siguienes 4 o 5 páginas a tratar de explicar cómo podríamos solucionar estos conflictos; y en caso de no encontrar solución, dónde podemos buscar ayuda.
Espero que además de para mejorar tus habilidades a la hora de realizar presentaciones, este trabajo te sirva también para mejorar tu capacidad de analizar y de superar conflictos de todo tipo que se puedan presentar en tu dia a día.
Hoy la cosa va de libre albedrío. En filosofía, tradicionalmente el libre albedrío, concedido por Dios a los pobres mortales para que ejerzan su libre voluntad, se opone al determinismo, que sostiene que la voluntad divina es la que maneja nuestros actos y voluntades cual si de manejar marionetas se tratase.
Vamos a ver un vídeo en inglés donde nos explica con mucha mayor profundidad, pero de manera sencilla, ambas formas de concebir la existencia humana. Tu trabajo consiste en ir contestando las preguntas, que básicamente son frases del propio vídeo a las que les falta alguna palabra que tú tendrás que rellenar.
Al final del enlace, en la página web sobre la que vais a trabajar, tenéis también las preguntas por escrito.
Así pues tendréis que hacer lo siguiente:
1.- Ver el vídeo e ir contestando las preguntas que van saliendo. Cuando tengas claras las respuestas, escribes las preguntas completas con sus respuestas correspondientes, y me las envías al email, junto con la traducción al castellano de todas las preguntas.
2.- Valiéndoos del vídeo, y de las preguntas y respuestas que además habéis traducido, realiza un resumen en inglés del vídeo, en no menos de 8 líneas.
Muchas gracias por vuestro esfuerzo y concentración en la tarea. Espero que os sirva para adquirir nuevo vocabulario en inglés y asentar estructuras sintácticas algo más complejas.
Dentro del proyecto en torno a la violencia y el libre albedrío, que habéis propuesto, os presentamos la película estonia Klass, que trata desde un punto de vista muy crudo y realista el tema de la violencia en las aulas a través de la lacra que supone el buying, o abuso en grupo hacia determinados miembros del entorno escolar.
Antes de comenzar a trabajar, y tal y como es costumbre, comenzaremos planteándonos una serie de cuestiones para la AUTOEVALUACIÓN, que os orientarán un poco sobre los puntos a evaluar en este trabajo:
1.- He sido capaz de ver toda la película con atención y de seguir su hilo argumental:
CompletamenteRebobinando Me he perdido algo Nada
2.- He resumido el argumento de la película utilizando los propios capítulos que la misma película va marcando:
Sin inconvenientes Me ha costado Casi nada No he podido
3.- He identificado las situaciones violentas que se dan a lo largo de la película y he sido capaz de reconocerlas como negativas y explicar por qué
Totalmente Con dudas Me ha costado bastante No he sabido
4.- Ver la película me ha servido para reflexionar sobre qué es el libre albedrío y en qué situaciones es posible que no pueda darse:
He reflexionado No veo la conexión No entiendo el concepto
Recuerda enviar tu tarea junto con esta propuesta de autoevaluación.
Os copio a continuación un enlace a un comentario de la película, por si os puede servir de ayuda para la reflexión. Os recomiendo que primero veáis la película y luego, si os parece interesante, leáis el comentario:
1.- Escribe las diferentes partes en que se estructura la película y realiza un breve resumen de su argumento a través de estas partes o capítulos.
2.- Describe detalladamente diez situaciones violentas y/o de abuso de poder que se producen a lo largo de la película y explica por qué crees que se producen, qué es lo que las motiva.
3.- Si entendemos como "libre albedrio" la libre disposición de las personas para obrar según sea su voluntad: ¿cómo crees que se vulnera este principio en la película que acabamos de ver? (No emplees menos de 10 líneas en explicármelo).
Buenos días. Hoy, como veis por el título, tenemos un buen menú de propuestas para trabajar en ordenadores.
1.- Para empezar vamos a realizar una breve visita al Museo de Arte Reina Sofía de Madrid. Vas a entrar en la página del museo, pinchando en el siguiente link:
A partir de esta visita a su página vas a elaborar un cartel que invite a visitar el Museo. Puedes utilizar para su elaboración Canva o Microsoft Publisher.
2.- Como habrás descubierto ya visitando la página del Museo, actualmente se expone una colección de obras y objetos relacionados con el artista Piet Mondrian.
Para conocer un poco más de este artista, que tanta influencia tiene en el mundo del diseño, en general, y del diseño gráfico en particular, vamos a ver el siguiente vídeo:
Para poner en práctica el arte geométrico de Mondrian, y sus colores vivos, vamos a estrenarnos intentando realizar una composición geométrica en su estilo con la aplicación Adobe Illustrator, que encontraréis en el ordenador.
3.- Y por último, de postre, vamos a prepararnos para la elaboración de un collage. Para ello vais a elegir cinco imágenes en blanco y negro, que nos quepan en una hoja Din A-4, y las vamos a imprimir dos copias.
A partir de una de ellas (la otra la reservamos para trabajar con Luna en taller) intentamos combinar sus elementos de manera que nos quede un collage que resulte armónico e interesante. Os pongo un par de ejemplos de collages para que os sirvan de inspiración:
Antes de comenzar el trabajo de hoy, os propongo una guía para la AUTOEVALUACIÓN:
1.- He visto y escuchado el vídeo y me he enterado de lo fundamental de su contenido:
A la primera Lo he escuchado varias veces No he entendido
2.- He sido capaz de resumir el contenido del vídeo en castellano y traducirlo al inglés:
Sin dificultadesLo he resumido bien pero me ha costado traducirlo
Me ha costado bastante No he sido capaz
3.- He realizado los ejercicios interactivos propuestos en la segunda parte del trabajo y los he transcrito y enviado:
Sin dificultadMe ha costado hacerlosMe ha costado transcribirlos
No he sido capaz de hacerlos
Califico mi trabajo de hoy con un __________________________
Hoy vamos a trabajar en torno a diversas personalidades que han supuesto un referente en la lucha por los derechos civiles a lo largo y ancho del planeta. A continuación os propongo que veáis un vídeo en torno a la figura de Rosa Parks, una luchadora en favor de los derechos de la población afroamericana en los Estados Unidos de América.
PRIMERA PROPUESTA DE TRABAJO:
Después de ver el vídeo de Rosa Parks, vas a escribir una pequeña biografía de esta gran mujer a partir de lo que has visto y escuchado en el vídeo. Con cinco o seis líneas será suficiente. Eso sí, no quiero que empleéis más información que el vídeo que os propongo. Si os fijáis en las imágenes a la vez que escucháis la narración es sencillo seguir el hilo de lo que se nos está contando.
Escribe la biografía en primer lugar en castellano, y posteriormente la traducción al inglés de tu propio texto.
SEGUNDA PROPUESTA DE TRABAJO:
A continuación te voy a copiar el enlace a una página con una serie de ejercicios que giran en torno a diversos activistas contra la segregación y por la mejora de los derechos civiles y a lo largo del mundo. Haz los ejercicios en una hoja aparte (puedes copiar y pegar en un documento de texto o hacerlos a mano y enviarme el trabajo escaneado o fotografiado):
Buenos días compañer@s, hoy nuestra misión consistirá en presentar un Plan de Convivencia para el centro. Para ello os voy a dar algunas pistas, claves, sobre cuáles son los puntos esenciales para una buena convivencia en un centro educativo. Puesto que la convivencia es cosa de todos, vamos a tener muy presente las propuestas que queráis realizarnos al respecto y las llevaremos a todo el equipo educativo para que las tenga en cuenta. Os agradecemos por anticipado vuestra colaboración en este aspecto y esperamos con impaciencia vuestras propuestas, que a buen seguro serán muy, muy interesantes.
De cara a encaminar la tarea os presento la siguiente guía de AUTOEVALUACIÓN. Recuerda adjuntarla a tú trabajo una vez lo hayas completado:
1.- He comprendido el artículo que he leído y he comprendido los aspectos esenciales de los que trata:
Completamente A medias No lo he comprendido
2.- He sido capaz de resumir por escrito las ideas esenciales del artículo:
Completamente A medias No he sido capaz
3.- He sido capaz de elaborar una propuesta de Plan de Convivencia para nuestro centro educativo:
Me gusta mi propuesta Me he limitado a cumplir con la tarea
Calificaría mi trabajo de hoy con un _______________________
A continuación os copio el enlace al artículo "7 Claves para mejorar la convivencia escolar" para que a partir de su lectura os centréis en la tarea y tengáis unos conocimientos básicos para elaborar vuestro pequeño plan de convivencia:
a.- ¿Cómo se puede definir la convivencia escolar?
b.- ¿Qué elementos ofrecen, favorecen y fomentan una buena convivencia escolar?
2.- Nombra las siete ideas clave de las que habla el artículo.
3.- Haz un resumen de cada una de estas siete ideas clave.
4.- A partir de estas siete ideas clave y de otras tres que no estén reflejadas en el artículo, es decir, tomando como base 10 ideas clave, elabora un pequeño plan de convivencia para nuestro centro sociolaboral.
hoy vamos a investigar sobre el realismo y la abstracción en el mundo del arte y con nuestra investigación vamos a preparar un catálogo digital de 16 páginas utilizando Canva o Microsoft Publisher, el programa que más os guste de los dos.
Vamos a imaginar que nos han encargado la preparación de un catálogo para una exposición de pintura en las salas de un museo (escoge el museo que quieras). La exposición trata de ofrecer un panorama del arte del siglo XX, contraponiendo pintura realista a pintura abstracta.
Vas a seguir los siguientes pasos para realizar tu catálogo:
1.- Busca la definición de arte realista y la de arte abstracto y cópialas en tu documento de INFORMACIÓN PARA EL CATÁLOGO, que será un documento de Word.
2.- Infórmate sobre cinco pintores abstractos españoles y otros cinco pintores realistas españoles del siglo XX, y recopila una brevísima información sobre cada uno de ellos. Copia dicha información en el documento anterior.
3.- Busca la imagen de una obra representativa de cada uno de los pintores anteriores y bájatela a tu escritorio del ordenador, guárdalas en una carpeta que se llame catálogo de pintura, junto con el documento de información.
4.- Una vez recopilada la información y las imágenes que emplearás en la maquetación de tu catálogo, ahora toca elaborar la misma. Para ello puedes trabajar bien con CANVA o bien con Publisher. Tu catálogo tendrá aproximadamente18 páginas, organizadas de la siguiente manera:
a.- Portada
b.- Presentación de la exposición en la que expones los textos sobre arte abstracto y realista que has buscado y en la que escribes el listado de los cinco artistas abstractos y los cinco realistas que participan en la misma.
c.- Un cuadro por artista y la presentación del artista (10 páginas, una por artista)
d.- Una página para anticipar la selección de artistas realistas y otra página para artistas abstractos.
e.- Contraportada.
f.- Ten en cuenta las páginas en blanco que se llaman de respeto al comienzo y al final del catálogo.
Una vez maquetado el trabajo recuerdo guardar en tu email toda la información recopilada junto con el trabajo final. Y envíale el catálogo por email a tu profesor. Muchísimas gracias por vuestro esfuerzo e implicación.
Hola compañer@s. Dentro de nuestro proyecto sobre la participación ciudadana, hoy vamos a hacer girar nuestras reflexiones y nuestro aprendizaje del idioma inglés alrededor del cuestionamiento de nuestros sistemas de gobierno y de cómo podríamos hacerlos verdaderamente democráticos. He encontado dos vídeos muy interesantes sobre el tema.
A continuación te planteo las cuestiones de AUTOEVALUACIÓN, y después los vemos y os digo cuáles son las propuestas de trabajo para hoy. No olvidéis adjuntar vuestra autoevaluación junto con vuestras tareas a mi correo.
1.- He sido capaz de seguir los vídeos en español, a la vez que leía los subtítulos en inglés,
Sin problema Pausando a menudo el vídeo No he sido capaz
2.- He sido capaz de extraer por escrito algunas de las ideas expuestas en los subtítulos de los vídeos en inglés,
Sin dificultades Me ha costado Ha sido difícil No he podido
3.- He sido capaz de redactar un breve texto en inglés a partir de los vídeos propuestos,
Sin mirar los ejercicios anteriores Valiéndome de las notas tomadas
4.- He leído mi texto final en inglés,
Con solturaCon dificultadMe ha costado mucho No he podido
Califico mi trabajo de hoy con un ______________________
A continuación vamos a ver los dos vídeos en español para profundizar un poco en lo que es la democracia, pero para verlos vas a habilitar los subtítulos en inglés, de manera que, al mismo tiempo que escuchas con atención el vídeo en español, lo vas a intentar ir leyendo en inglés.
No pasa nada si de vez en cuando tienes que ir parando los vídeos. Se trata de que asocies cuantas más palabras y expresiones posibles en inglés en relación con el vídeo en castellano, mejor.
Así pues, realizarás los siguientes ejercicios:
1.- Ver los vídeos en castellano a la vez que lees sus subtítulos en inglés. (Primera visualización)
2.- Anota cuantas palabras y expresiones en inglés seas capaz de seguir, sin interrumpir los vídeos, en una segunda visualización.
3.- Escribe un breve resumen en castellano de lo que has conseguido retener de la visualización de los vídeos.
4.- Reliza la traducción al inglés del anterior resumen: intenta valerte de tus anotaciones del ejercicio 2 para realizar tu traducción.
5.- Envíame una grabación en audio del ejercicio 4, es decir, de tu texto resumen final en inglés.
A.- DIFERENCIA ENTRE GOBIERNO REPRESENTATIVO Y DEMOCRACIA REAL
hoy vamos a trabajar con un material educativo extraído del documento "Materiales didácticos para trabajar la participación ciudadana", del Ayuntamiento de Sevilla, elaborado en colaboración con el Instituto Pablo Freire. Se trata de una introducción a lo que llamamos "participación ciudadana", que tan importante es para el buen funcionamiento de nuestros entornos y que vamos a intentar que tome conciencia en tod@s vosotr@s.
Previo al desarrollo de la actividad comenzaremos con un cuestionario de AUTOEVALUACIÓN, que espero que completéis cuando hayáis terminado de realizar la tarea y que me adjuntéis con la misma:
1.- He reflexionado sobre el entorno en el que vivo:
En profundidadMe ha costadoSuperficialmente No me interesa
2.- He pensado sobre alternativas para hacer nuestro entorno más agradable:
Con seriedad A medias Con incredulidad No me interesa
3.- He escrito un texto con propuestas para la mejora de mi ciudad
Interesante No se me ha ocurrido gran cosa Por cumplir
Califico mi trabajo de hoy con un _____________________
SUEÑO MI CIUDAD. YO Y MI ENTORNO
Sueño
una ciudad donde sea posible sentirla como propia, el compartir, el
crear, el ser diferente, el vivir la intimidad, el gozar del
silencio, el utilizar, vivir, sentir los diferentes espacios, el
ofrecer alternativas a sus problemas. Sueño
una ciudad donde el hecho de educar no sea solo papel de la escuela,
la universidad y la familia, sino que se incorpore como esencial el
tiempo libre, adaptando los espacios que hay en espacios de diálogo
y aprendizaje. Sueño
una ciudad donde se pueda disfrutar de los momentos pequeños de cada
día, de la vida cotidiana, de forma que no pasen desapercibidos,
porque por ellos pasa fundamentalmente la vida, y que a través de
ellos se puedan encontrar, provocar e intercambiar experiencias. Donde
el fallar, equivocarse, dudar, tener miedos, se considere algo normal
y una etapa de crecimiento personal. Sueño
una ciudad donde la libertad se compagine con la existencia de
límites, normas y leyes lógicas y justas. Aquella en la que haya
esquinas, portales, rincones... que se vivan casi como propios, o
propios en compañía de alguien. Donde
existan espacios vacíos, aún sin llenar, con posibilidades de
concretar, desde la ciudadanía, su utilización. Sueño
una ciudad donde circule la información, donde el saber y el poder
no estén separados ni en manos de determinadas personas y de sólo
unas pocas. Donde la tecnología no sea un nuevo foco de exclusión a
la que sólo acceden los que la conocen y poseen, sino donde los
círculos científicos sean ambientes de aprendizaje. Sueño
una ciudad donde se valore que lo fundamental son los diferentes
procesos, más que los resultados. Donde se pueda participar de base,
de raíz, casi “desde cero” en su diseño, en sus procesos, en la
elaboración de sus políticas, en sus momentos de fracaso y de
éxito. Sueño
una ciudad donde se pueda recuperar la credibilidad en la política y
en los políticos u ofrecer una alternativa real, donde su palabra
sea la nuestra y no la impuesta. En
consecuencia, una ciudad donde la ciudadanía no sea cliente,
paciente, beneficiaria, administrada, sino colaboradora. Donde
aumente la ilusión...
(Adaptación
del texto de César Muñoz, “Construyendo ciudades”)
CUESTIONES EN TORNO AL TEXTO:
1.- César Muñoz está imaginando una ciudad: ¿por qué crees que la sueña, en lugar de describirla?
2.- ¿Crees que la ciudad en torno a la que sueña podría ser la nuestra? ¿Por qué?
3.- ¿Qué nos quiere decir el autor con las expresiones: "sentirla como nuestra"; "Vivir la intimidad"; "Gozar del silencio"; "Vivir los diferentes espacios"?
4.- Además de en los estudios, o en el seno de la familia ... ¿de qué otras maneras es posible aprender?
5.- Cita algunas de las cosas que haces diariamente que piensas que podrían servir de aprendizaje a alguien.
6.- ¿Qué errores cometidos a lo largo de tu vida te han servido para aprender?
7.- Dame una definición propia del concepto de "libertad".
8.- Piensa en algún espacio de la ciudad que esté vacío. sin uso, y dime qué usos crees que podrían dársele.
9.- Si no estás informado sobre lo que sucede en tu entorno, ¿qué crees que te estás perdiendo?
10.- ¿Cómo crees que se podrían llevar a cabo las iniciativas de l@s ciudadan@s si no tuviésemos representantes políticos?
11.- ¿Qué entiendes por valorar los procesos más que los resultados? Explícalo y pon un par de ejemplos.
12.- A continuación vas a "soñar tu ciudad". Imagina cómo sería tu Zaragoza ideal y aprovecha este momento para contárnoslo. No emplees menos de 1 líneas para explicarnos tu sueño.
hoy, para variar, nos va a tocar hablar sobre la felicidad, ese estado del espíritu que tanto se nos está devaluando últimamente, pero que tenemos el deber moral y vital de intentar mantener más activo que nunca. Para ello os voy a proponer una serie de tareas que, además de intentar poneros una sonrisa en la cara (aunque sea detrás del enmascaramiento forzoso) os sirvan para aumentar vuestro vocabulario del inglés y vuestra capacidad expresiva en este idioma.
Como es nuestra costumbre empezaremos con la propuesta de autoevaluación, que intentaréis acordaros de adjuntar a vuestros trabajos cuando los enviéis:
AUTOEVALUACIÓN:
1.- He sido capaz de, comprendiendo lo que es un campo semántico, desarrollar en lengua inglesa mi propio campo semántico sobre la felicidad:
completamente con dificultades con ayuda no he sabido
2.- He sido capaz de construir frases con sentido en lengua inglesa manejando el campo semántico de la felicidad, sobre el que había trabajado previamente:
sin problemas me ha costado con ayuda no he sabido
3.- He escuchado la canción de REM con atención y he entendido algunas palabras de la misma:
algo he entendido he entendido muy poco no he entendido nada
4.- He sido capaz de buscar la canción Shinny Happy People, de transcribirla y de traducirla al castellano:
Sin problemas me ha costado con ayuda no he sabido
PRIMERA PROPUESTA DE TRABAJO
Comenzaremos indagando en el campo semántico de la felicidad. Un campo semántico es un grupo de palabras que, dentro de un idioma podemos incluir dentro de un concepto más general que las agrupe a todas ellas. Así, el campo semántico de la felicidad, reuniría, en castellano, palabras como reír, alegría, sonrisa ... (entre otras cientos o miles de palabras). Sabiendo esto, te propongo las siguientes tareas:
1.- Indaga en el campo semántico de la felicidad (happynes) y encuentra al menos 40 palabras, en inglés claro, que puedas vincular al mismo.
2.- Partiendo de las palabras que has encontrado previamente y utilizando cuantas más mejor, construye 5 oraciones afirmativas, 5 negativas y cinco interrogativas (en inglés, claro está)
SEGUNDA PROPUESTA DE TRABAJO:
Ahora vamos a ver un vídeo del grupo inglés REM. La canción se titula "Shiny Happy People". Apunta todas las palabras o expresiones que entiendas mientras la escuchas. Escúchala al menos tres veces.
- Ahora tu trabajo consiste en buscar la letra de la canción y transcribirla del inglés y, posteriormente traducirla al castellano. Muchas gracias por tu esfuerzo y por tu interés.
Últimamente, desde amplios sectores de la sociedad y a raíz de la segunda oleada de la pandemia, se viene culpabilizando de manera bastante generalizada a la juventud como propagadora del virus. Muy a menudo se hace de una manera sensacionalista y sin argumentos sólidos. Imagino que como parte de esta juventud criminalizada tendréis muchas cosas que decir al respecto. Ahora es vuestra oportunidad.
A continuación, para comenzar, te escribo la propuesta de autoevaluación para el trabajo de hoy. Recuerda adjuntarla cuando me envíes tus reflexiones.
AUTOEVALUACIÓN
1.- He sido capaz de leer el artículo periodístico con atención y de entresacar las ideas principales del mismo
sin problemas he necesitado ayuda no he sido capaz
2.- He sido capaz de ver el vídeo propuesto con atención y entendiendo su contenido
totalmentea medias me ha costado no he entendido
3.- He sido capaz de reflexionar sobre cuáles son las responsabilidades de la juventud y sobre el conflicto entre libertad y responsabilidad individual y social
profundamenteme ha costadosuperficialmente no he sido capaz
A.- Para comenzar nuestra reflexión de hoy os propongo la lectura de un artículo que apareció hace un par de meses en Heraldo y que trata precisamente del tema que nos ocupa. Aquí tienes el enlace:
1.- Tras haber leído el artículo anterior, intenta reflejar en siete breves párrafos, numerados del 1 al 7, las ideas fundamentales que aparecen en el mismo.
2.- Defiende una propuesta para el ocio seguro entre la juventud en estos tiempos de covid en la que expongas al menos cinco actividades divertidas para realizar sin riesgo alguno de contagio.
B.- A continuación vamos a ver un vídeo de Alba Lafarga en el que compara lo sucedido en Little Rock, en Estados Unidos, a mitad del siglo pasado, con lo que está sucediendo actualmente con los intentos de responsabilizar a la juventud de los rebrotes de Covid 19. Escuchadlo con atención.
SEGUNDA PROPUESTA DE TRABAJO
1.- Una vez visto el vídeo de Ana Lafarga, explícame en no más de 7 líneas cómo establece la comparación entre los acontecimientos de Little Rock y la actual responsabilización de la propagación del virus entre la juventud en España.
2.- Expón cinco ideas pensadas por tí mism@ en relación a la responsabilidad o no de la juventud con respecto a la actual situación sanitaria en España. La exposición de cada una de tus ideas debe estar argumentada como si la tuvieses que defender en un debate en defensa de la juventud.
3.- Reflexiona sobre el eterno conflicto que se establece entre la libertad individual y el interés colectivo escribiendo un breve artículo de opinión de alrededor de 20 líneas en el que expongas tus ideas al respecto.
Hola amig@s. Ya en la última sesión os iniciasteis un poquito con el diseño en Canva, un programa on line que nos permite realizar diseños muy interesantes de manera muy sencilla, al trabajar a partir de plantillas prediseñadas que podemos modificar a nuestro antojo.
Si algun@ de vosotr@s aún no tiene su cuenta en Canva, empezad por crearos una.
Hoy vamos a continuar investigando por nuestra cuenta el programa y sus posibilidades de diseño. Vamos a diseñar cosas de miedo, pero "sin miedo".
Vamos a imaginar que se va a inaugurar en una sala de proyecciones de la ciudad un vídeo 3D que es la recreación virtual de una casa del terror en una pantalla de 360º, como en las ferias pero con unos efectos especiales que lo flipas: con olores, texturas, sonido, imagen, efectos de ambiente y movimiento de los asientos y el suelo ... Tu trabajo consiste en realizar la publicidad del evento. Para ello vas a seguir los siguientes pasos:
1.- Infórmate sobre distintas atracciones relacionadas con el miedo y el terror a lo largo de todo el mundo. Ve haciendo un informe sobre los documentos que vas encontrando incluyendo imágenes de los mismos. Realiza tu informe mediante una plantilla de "presentaciones" de Canva y, una vez realizado envíalo al correo del profe.
2.- Pon un nombre a la casa del terror virtual que has imaginado e inventa un logotipo para la misma. Envía tu logotipo al correo del profe.
3.- Realiza para la difusión del evento los siguientes diseños publicitarios:
A.- Un cartel, mediante las plantillas de póster de Canva.
B.- Un folleto que explique la atracción de manera muy llamativa y espectacular, pero sin hacer más espoiler del necesario para atraer al público sin desvelarle demasiado el contenido de la sala de terror virtual.
C.- Un flyer de invitación para asistir el día de la presentación de la sala de terror.
Una vez los tengas diseñados, descárgatelos y envíalos también a tu profe.
Buenos días compañer@s; hoy vamos a empezar a trabajar con elementos más concretos del diseño. Seguro que os habéis encontrado en los buzones de vuestras casas muchas veces folletos publicitarios de supermercados, tiendas de muebles, de aparatos electrónicos y de grandes centros comerciales ... junto con otros más sencillos de comercios del barrio, de dentistas, de viajes o visitas turísticas-culturales ... Hay folletos de muchos tipos.
PRIMERA PARTE:
Hoy vamos a trabajar con word, en primer lugar, el apartado más teórico de la lección de hoy. Para ello vas a crear un documento A4 con horientación natural (o vertical) en Word u otro procesador de textos y lo vas a titular "ME INICIO EN EL DISEÑO GRÁFICO: FOLLETOS Y LOGOTIPOS". Y vas a seguir el siguiente orden en tu tarea:
A.- FOLLETOS
1.- ¿Qué diría yo que es un folleto? ¿Qué tipos de folletos creo que existen?
2.- Busca la definición de folleto en Internet y a continuación, redactando con mis propias palabras, la escribo.
3.-. Me informo en Internet sobre los distintos tipos de folletos existentes. Lo ilustro con un par de imágenes de distintos tipos de folletos
4.- Busco en Internet y escribo con mis propias palabras qué es en publicidad un díptico y qué es un tríptico. Lo ilustro con una imagen de cada tipo de folleto.
B.- LOGOTIPOS Y ANAGRAMAS
1.- Define con tus propias palabras y sin buscar información previa qué crees que es un logotipo o un anagrama.
2.- Busca información en Internet y, con tus propias palabras (no copies y pegues) dame una definición más profesional de lo que son logotipos y anagramas.
3.- Busca al menos diez ejemplos de logotipos y anagramas de productos que habitualmente consumes o de servicios de los que eres usuario, y cópialos a continuación.
SEGUNDA PARTE: CANVA
Nos vamos a estrenar con un programa de diseño muy sencillo, intuitivo y eficaz para adentrarse en el mundo del diseño gráfico y poder obtener muy buenos resultados sin complicarnos demasiado la vida. Se trata de CANVA. A continuación vamos a ver un vídeo tutorial reciente para hacernos un poco a la idea de su funcionamiento:
Una vez visto el vídeo vamos a entrar en la página web de la aplicación y vamos a suscribirnos para poder utilizarla.
Ahora se trata de que "trasteéis" un rato con la aplicación y estudiéis un poco sus posibilidades: haz uno o dos diseños del tipo que quieras, sencillos, y guárdalos y envíatelos a tu email y al email del profesor. Una vez hayas cogido ya cierta confianza con el programa vas a realizar el siguiente encargo de nuestra
AGENCIA DE VIAJES ESPACIAL
Deberás ponerte en la situación de que se pueden hacer viajes a los distintos planetas del sistema solar, y que para te han encargado un folleto (un tríptico, en concreto) para promocionar viajes a alguno de los planetas del sistema (elige el que prefieras).
Tu trabajo consiste en realizar el tríptico informativo del viaje, además de inventarte el nombre de la agencia, así como su logotipo y anagrama.
En tu folleto deberás anunciar fechas de salida y llegada a Marte, Venus, Saturno ... (el planeta que elijas); el programa del viaje: qué sitios se van a visitar allí, cómo va a ser la estancia, cómo van a ser las comidas, excursiones ... Así como ilustrarlo con las imágenes más atractivas que encuentres relacionadas con el viaje y la estancia.
hoy vamos a leer unos poemas de un autor vasco relacionados con el mundo y con el universo, pues nuestro mundo es, qué duda cabe nuestro universo. Pero antes de comenzar a leer y de ponernos unas cuantas tareas sobre nuestras lecturas y otras cosas, os propongo que reflexionemos un poco sobre la hoja en blanco, con el bolígrafo en mano y nuestros cerebros y nuestras sensaciones abiertos y despiertos.
- ¿Qué dirías que es el universo?
- ¿Qué dirías que es el mundo?
- ¿Cómo describirías, con cinco palabras, cuál es tu mundo?
- ¿Cómo describirías el mundo que te gustaría, también con tan sólo cinco palabras?
- ... y ahora, con un sólo dibujo que lo represente: ¿cómo es ese mundo en el que te gustaría vivir?
Bernardo Atxaga es un poeta y novelista vasco, nacido en el año 1951 en Euskadi, que escribe en su idioma pero que traduce al castellano sus textos. Hoy vamos a leer dos poemas suyos que paso a transcribiros a continuación:
FAMILIA VI
(Shola habla sobre cómo es el mundo)
El mundo es muy grande,
es bastante infinito.
Lo sé porque he viajado
en coche, en avión etcétera.
¿Cuántos sitios tiene?, me pregunto.
Exactamente cinco sitios, me respondo
después de hacer mis cálculos.
Tiene uno que está lleno de gatos.
Está muy bien, hago mis persecuciones.
Es un sitio bueno, ya digo.
Tiene otro sitio que está muy lejos de Aquí.
Está muy lejos de Aquí y se llama Pekín.
El tercero es un sitio con una señora.
Ella come muy bien Allí.
Yo también como muy bien Allí, siempre carne.
Es de lo mejor que conozco.
Hay también otro sitio que está arriba del todo,
y tiene muchas cosas, estrellas etcétera.
Hay por fin un quinto sitio en el mundo,
un sitio al que yo llamo Aquí.
Le llamo Aquí porque siempre estoy aquí.
A la gente de Aquí no le gusto nada.
Un día iba por la calle y me pegaron.
Esto que pasa Aquí me pone muy triste,
y sólo una cosa me consuela.
Me consuela pensar
que nadie es croqueta en su tierra.
- Ahora te toca escribir a tí. Con las cinco palabras que has elegido antes para hablar de tu mundo, escribe un pequeño texto que dé cuenta de ese mundo tan personal.
CANCIONES I
(Un explorador cansado)
Qué otra cosa podría ver un explorador cansado
dentro de los límites de un metro cuadrado de tristeza,
sino Caminos que los limoneros acompañan, sino Colinas
y ondulados Campos donde el vino ya se presiente;
Qué podría ver sino Islas de Cristal, Ciudades
plateadas, áureas, Amaneceres, Barcos Rojos
que tripulaciones enloquecidas llevan sin rumbo;
Serpientes gigantescas, tigres, podría ver también
ballenas blancas sumergiéndose en un océano cálido;
Podría ver dos mujeres de vestidos anaranjados
sentadas junto a una pared incendiada por el sol;
Podría ver todos esos días irrecuperables
posándose como una bandada de pájaros imaginarios.
- Ahora te toca leer. Vamos a emplear nuestras grabadoras del móvil para recitar el texto del explorador de Bernardo Atxaga de la manera más emotiva da la que seas capaz. Posteriormente te enviarás la grabación a tu correo personal y al email del profesor.
Para que te hagas una idea de cómo puedes recitar el poema te copio a continuación un vídeo en el que Naia Estíbaliz lee el poema "Las gaviotas", del propio Atxaga.
- Por último vas a realizar una ilustración, empleando lápices de colores, de uno de los tres poemas de Bernardo Atxaga que hemos descubierto hoy, el que más te haya gustado.
En la actividad de inglés de hoy vamos a hacer una visita turística a la casa-jardín de Katherine Mansfield, en nueva Zelanda, donde nació la escritora de "Fiesta en el Jardín". Para ello vamos a realizar la visita virtual a la página web que nos la presenta y nos invita a visitarla en la realidad (si alguna vez os perdéis por New Zeland, no dejéis de hacerlo). Comenzamos, como es nuestra costumbre, por realizar nuestra autoevaluación, que adjuntaremos a nuestro trabajo de inglés.
AUTOEVALUACIÓN:
1.- He navegado por la página web con soltura y entendiendo básicamente lo que leía y veía:
Sin dificultad Con ayuda de traductor No he comprendido casi nada
2.- He podido traducir los contenidos que se me pedían para la elaboración de mi trabajo:
Sin dificultad Con ayuda de traductor Me ha costado mucho
3.- He sido capaz de organizar mi proceso de trabajo para elaborar el resultado final
Sin dificultad Con bastante esfuerzo No lo he conseguido
Califico mi trabajo de hoy con un __________________
PROPUESTA DE TRABAJO:
A continuación te voy a copiar el enlace a la página web de "Katherine Mansfield House & Garden", que nos invita a hacer la visita real a la casa natal de Katherine Mansfield en New Zeland.
Tu trabajo de hoy va a consistir en que describas, de la manera más detallada posible, como si estuvieses redactando un folleto turístico, la Casa y Jardín de Katherine Mansfield, así como algunas piezas de la colección que conserva el museo, introduciendo tu trabajo con una breve reseña biográfica de la autora.
En esta ocasión tu trabajo estará redactado en castellano, por lo que vas a tener que realizar el esfuerzo de traducir los contenidos de la página web sobre la que vas a ir trabajando. Tu trabajo no debería ocupar menos de dos páginas de texto si lo escribes a mano. Si lo haces con ordenador puedes utilizar imágenes ilustrativas de la casa museo de Katherine Mansfield.
Hoy vamos a leer un precioso relato de Katherine Mansfield, que nos va a servir tanto para trabajar el área de lengua castellana como para el área de inglés. El título del relato es "Fiesta en el jardín", y a través de su lectura vamos a poder reconocer el profundo contraste existente en las emociones humanas, y que seguro que todos hemos experimentado en alguna ocasión.
Comenzaremos, tal como es nuestra costumbre, leyendo nuestra rúbrica para la AUTOEVALUACIÓN, que enviaréis al email, junto con vuestras respuestas a las propuestas de trabajo que figuran en la presente entrada del blog.
AUTOEVALUACIÓN:
1.- He sido capaz de imaginar la trama de la historia de la autora previamente a su lectura, a partir de las ilustraciones de la misma:
Sin problemas Con esfuerzo Con dificultad No he podido
2.- He sido capaz de buscar y seleccionar la información más adecuada sobre la autora del relato:
Sin problemas Con esfuerzo Con dificultad No he sabido
3.- He sido capaz de leer de principio a fin el cuento de Katherine Mansfield
Sin distracciones Parando varias veces Sin enterarme de nada
4.- He sido capaz de cuestionarme a mí mismo sobre la lectura del cuento, y de dar respuesta a mis inquietudes:
Con facilidad Me ha costado un poco No he sido capaz
PRIMERA PROPUESTA DE TRABAJO
A.- A partir de las imágenes ilustrativas del cuento que leerás más tarde, "Fiesta en el jardín", que os presento a continuación, se trata de que imaginéis el argumento del mismo y que recreéis cómo pensáis que puede ser la historia (no emplees menos de 7 líneas en ello).
SEGUNDA PROPUESTA DE TRABAJO:
B.- En esta ocasión se trata de que busques información sobre la autora del relato, Katherine Mansfield, y que escribas una breve AUTOBIOGRAFÍA simulada de la autora, en la que ella misma nos cuenta brevemente los acontecimientos más importantes de su vida EN PRIMERA PERSONA.
TERCERA PROPUESTA DE TRABAJO
C.- Ahora os voy a pasar un enlace al cuento de Katherine Mansfield "Fiesta en el jardín". Se trata de que lo leáis y, en primer lugar me resumáis su argumento en aproximadamente 12 ó 15 líneas.
Posteriormente quiero que te plantees 10 preguntas sobre el tema y el contenido profundo del texto y que tú mismo les des respuesta.
