LA VIDA ES PURO CONFLICTO

Buenos días amig@s. Como estamos tratando el tema de los conflictos en nuestro proyecto, hoy nos toca diseñar para un psicólogo que tiene un poco de prisa por editar una breve presentación sobre los conflictos y cómo solucionarlos. Dado que no tenemos mucho tiempo y sí bastante trabajo vamos a ser lo más prácticos posibles. 

Nuestra tarea va a consistir en realizar una presentación en Canva de alrededor de 10 diapositivas en las que seguiremos el siguiente guión:

1.- Portada llamativa acerca del tema de resolución de conflictos que nos ocupa.

2.- Inventa un logo para el gabinete psicológico de nuestra cliente: Inventa también su nombre, o el nombre de su gabinete, y utilízalo en la presentación. Deberá ser visible en todas las páginas de la presentación.

3.- En la segunda página vas a buscar  una buena definición de qué son los conflictos

4.- Las siguientes cuatro o cinco páginas las vas a utilizar para reflejar los distintos tipos de conflictos que se nos pueden presentar: intrapersonales, interpersonales, de pareja, de grupo, escolares, conflictos que se manifiestan, conflictos que no se manifiestan pero que están ahí ... Y todo lo que se te ocurra y encuentres buscando información sobre conflictos.

5.- Y por último vamos a dedicar las siguienes 4 o 5 páginas a tratar de explicar cómo podríamos solucionar estos conflictos; y en caso de no encontrar solución, dónde podemos buscar ayuda.

Espero que además de para mejorar tus habilidades a la hora de realizar presentaciones, este trabajo te sirva también para mejorar tu capacidad de analizar y de superar conflictos de todo tipo que se puedan presentar en tu dia a día.

Muchísimas gracias por tu esfuerzo.

DETERMINISM VS FREE WILL

Hoy la cosa va de libre albedrío. En filosofía, tradicionalmente el libre albedrío, concedido por Dios a los pobres mortales para que ejerzan su libre voluntad, se opone al determinismo, que sostiene que la voluntad divina es la que maneja nuestros actos y voluntades cual si de manejar marionetas se tratase.

Vamos a ver un vídeo en inglés donde nos explica con mucha mayor profundidad, pero de manera sencilla, ambas formas de concebir la existencia humana. Tu trabajo consiste en ir contestando las preguntas, que básicamente son frases del propio vídeo a las que les falta alguna palabra que tú tendrás que rellenar.

Al final del enlace, en la página web sobre la que vais a trabajar, tenéis también las preguntas por escrito.

Así pues tendréis que hacer lo siguiente:

1.- Ver el vídeo e ir contestando las preguntas que van saliendo. Cuando tengas claras las respuestas, escribes las preguntas completas con sus respuestas correspondientes, y me las envías al email, junto con la traducción al castellano de todas las preguntas.

2.- Valiéndoos del vídeo, y de las preguntas y respuestas que además habéis traducido, realiza un resumen en inglés del vídeo, en no menos de 8 líneas.

Muchas gracias por vuestro esfuerzo y concentración en la tarea. Espero que os sirva para adquirir nuevo vocabulario en inglés y asentar estructuras sintácticas algo más complejas.

Ahí va el enlace:

https://en.islcollective.com/video-lessons/determinism-vs-free-will

The Klass: Buying y violencia institucional en las aulas

Dentro del proyecto en torno a la violencia y el libre albedrío, que habéis propuesto, os presentamos la película estonia Klass, que trata desde un punto de vista muy crudo y realista el tema de la violencia en las aulas a través de la lacra que supone el buying, o abuso en grupo hacia determinados miembros del entorno escolar.

Antes de comenzar a trabajar, y tal y como es costumbre, comenzaremos planteándonos una serie de cuestiones para la AUTOEVALUACIÓN, que os orientarán un poco sobre los puntos a evaluar en este trabajo:

1.- He sido capaz de ver toda la película con atención y de seguir su hilo argumental:

Completamente        Rebobinando        Me he perdido algo      Nada

2.- He resumido el argumento de la película utilizando los propios capítulos que la misma película va marcando:

Sin inconvenientes    Me ha costado        Casi nada     No he podido

3.- He identificado las situaciones violentas que se dan a lo largo de la película y  he sido capaz de reconocerlas como negativas y explicar por qué

Totalmente      Con dudas     Me ha costado bastante    No he sabido

4.- Ver la película me ha servido para reflexionar sobre qué es el libre albedrío y en qué situaciones es posible que no pueda darse:

He reflexionado    No veo la conexión    No entiendo el concepto

Recuerda enviar tu tarea junto con esta propuesta de autoevaluación.

Os copio a continuación un enlace a un comentario de la película, por si os puede servir de ayuda para la reflexión. Os recomiendo que primero veáis la película y luego, si os parece interesante, leáis el comentario:

https://asbvirtualinfo.blogspot.com/2012/12/klass-ilmar-raag.html

PROPUESTAS DE TRABAJO:

1.- Escribe las diferentes partes en que se estructura la película y realiza un breve resumen de su argumento a través de estas partes o capítulos.

2.- Describe detalladamente diez situaciones violentas y/o de abuso de poder que se producen a lo largo de la película y explica por qué crees que se producen, qué es lo que las motiva.

3.- Si entendemos como "libre albedrio" la libre disposición de las personas para obrar según sea su voluntad: ¿cómo crees que se vulnera este principio en la película que acabamos de ver? (No emplees menos de 10 líneas en explicármelo).

El Museo Reina Sofía, Mondrian, y de postre, imágenes para un collage.

Buenos días. Hoy, como veis por el título, tenemos un buen menú de propuestas para trabajar en ordenadores. 

1.- Para empezar vamos a realizar una breve visita al Museo de Arte Reina Sofía de Madrid. Vas a entrar en la página del museo, pinchando en el siguiente link:

https://www.museoreinasofia.es/

A partir de esta visita a su página vas a elaborar un cartel que invite a visitar el Museo. Puedes utilizar para su elaboración Canva o Microsoft Publisher.

2.- Como habrás descubierto ya visitando la página del Museo, actualmente se expone una colección de obras y objetos relacionados con el artista Piet Mondrian.

Para conocer un poco más de este artista, que tanta influencia tiene en el mundo del diseño, en general, y del diseño gráfico en particular, vamos a ver el siguiente vídeo:

Para poner en práctica el arte geométrico de Mondrian, y sus colores vivos, vamos a estrenarnos intentando realizar una composición geométrica en su estilo con la aplicación Adobe Illustrator, que encontraréis en el ordenador.

3.- Y por último, de postre, vamos a prepararnos para la elaboración de un collage. Para ello vais a elegir cinco imágenes en blanco y negro, que nos quepan en una hoja Din A-4, y las vamos a imprimir dos copias.

A partir de una de ellas (la otra la reservamos para trabajar con Luna en taller) intentamos combinar sus elementos de manera que nos quede un collage que resulte armónico e interesante. Os pongo un par de ejemplos de collages para que os sirvan de inspiración:

Civil Rights Fighters: Luchador@s por los derechos civiles.

Antes de comenzar el trabajo de hoy, os propongo una guía para la AUTOEVALUACIÓN:

1.- He visto y escuchado el vídeo y me he enterado de lo fundamental de su contenido:

A la primera        Lo he escuchado varias veces        No he entendido

2.- He sido capaz de resumir el contenido del vídeo en castellano y traducirlo al inglés:

Sin dificultades    Lo he resumido bien pero me ha costado traducirlo

Me ha costado bastante        No he sido capaz

3.- He realizado los ejercicios interactivos propuestos en la segunda parte del trabajo y los he transcrito y enviado:

Sin dificultad    Me ha costado hacerlos  Me ha costado transcribirlos

No he sido capaz de hacerlos

Califico mi trabajo de hoy con un __________________________

Hoy vamos a trabajar en torno a diversas personalidades que han supuesto un referente en la lucha por los derechos civiles a lo largo y ancho del planeta. A continuación os propongo que veáis un vídeo en torno a la figura de Rosa Parks, una luchadora en favor de los derechos de la población afroamericana en los Estados Unidos de América.

PRIMERA PROPUESTA DE TRABAJO:

Después de ver el vídeo de Rosa Parks, vas a escribir una pequeña biografía de esta gran mujer a partir de lo que has visto y escuchado en el vídeo. Con cinco o seis líneas será suficiente. Eso sí, no quiero que empleéis más información que el vídeo que os propongo. Si os fijáis en las imágenes a la vez que escucháis la narración es sencillo seguir el hilo de lo que se nos está contando. 

Escribe la biografía en primer lugar en castellano, y posteriormente la traducción al inglés de tu propio texto.

SEGUNDA PROPUESTA DE TRABAJO:

A continuación te voy a copiar el enlace a una página con una serie de ejercicios que giran en torno a diversos activistas contra la segregación y por la mejora de los derechos civiles y a lo largo del mundo. Haz los ejercicios en una hoja aparte (puedes copiar y pegar en un documento de texto o hacerlos a mano y enviarme el trabajo escaneado o fotografiado):

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Segregation/Segregation_jd47467tk

7 CLAVES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO EDUCATIVO

Buenos días compañer@s, hoy nuestra misión consistirá en presentar un Plan de Convivencia para el centro. Para ello os voy a dar algunas pistas, claves, sobre cuáles son los puntos esenciales para una buena convivencia en un centro educativo. Puesto que la convivencia es cosa de todos, vamos a tener muy presente las propuestas que queráis realizarnos al respecto y las llevaremos a todo el equipo educativo para que las tenga en cuenta. Os agradecemos por anticipado vuestra colaboración en este aspecto y esperamos con impaciencia vuestras propuestas, que a buen seguro serán muy, muy interesantes.

De cara a encaminar la tarea os presento la siguiente guía de AUTOEVALUACIÓN. Recuerda adjuntarla a tú trabajo una vez lo hayas completado:

1.- He comprendido el artículo que he leído y he comprendido los aspectos esenciales de los que trata:

Completamente              A medias             No lo he comprendido

2.- He sido capaz de resumir por escrito las ideas esenciales del artículo:

Completamente              A medias               No he sido capaz

3.- He sido capaz de elaborar una propuesta de Plan de Convivencia para nuestro centro educativo:

Me gusta mi propuesta         Me he limitado a cumplir con la tarea

Calificaría mi trabajo de hoy con un  _______________________

A continuación os copio el enlace al artículo "7 Claves para mejorar la convivencia escolar" para que a partir de su lectura os centréis en la tarea y tengáis unos conocimientos básicos para elaborar vuestro pequeño plan de convivencia:

http://www.eduforics.com/es/claves-convivencia-escolar-los-centros-educativos-hacia-una-escuela-social/

Propuestas de trabajo:

1.- Según el artículo: 

a.- ¿Cómo se puede definir la convivencia escolar?

b.- ¿Qué elementos ofrecen, favorecen y fomentan una buena convivencia escolar?

2.- Nombra las siete ideas clave de las que habla el artículo.

3.- Haz un resumen de cada una de estas siete ideas clave.

4.- A partir de estas siete ideas clave y de otras tres que no estén reflejadas en el artículo, es decir, tomando como base 10 ideas clave, elabora un pequeño plan de convivencia para nuestro centro sociolaboral.

Realistas y abstractos

 Buenos días a tod@s,

hoy vamos a investigar sobre el realismo y la abstracción en el mundo del arte y con nuestra investigación vamos a preparar un catálogo digital de 16 páginas utilizando Canva o Microsoft Publisher, el programa que más os guste de los dos.

Vamos a imaginar que nos han encargado la preparación de un catálogo para una exposición de pintura en las salas de un museo (escoge el museo que quieras). La exposición trata de ofrecer un panorama del arte del siglo XX, contraponiendo pintura realista a pintura abstracta.

Vas a seguir los siguientes pasos para realizar tu catálogo:

1.- Busca la definición de arte realista y la de arte abstracto y cópialas en tu documento de INFORMACIÓN PARA EL CATÁLOGO, que será un documento de Word.

2.- Infórmate sobre cinco pintores abstractos españoles y otros cinco pintores realistas españoles del siglo XX, y recopila una brevísima información sobre cada uno de ellos. Copia dicha información en el documento anterior.

3.- Busca la imagen de una obra representativa de cada uno de los pintores anteriores y bájatela a tu escritorio del ordenador, guárdalas en una carpeta que se llame catálogo de pintura, junto con el documento de información.

4.- Una vez recopilada la información y las imágenes que emplearás en la maquetación de tu catálogo, ahora toca elaborar la misma. Para ello puedes trabajar  bien con CANVA o bien con  Publisher. Tu catálogo tendrá aproximadamente18 páginas, organizadas de la siguiente manera:

a.- Portada

b.- Presentación de la exposición en la que expones los textos sobre arte abstracto y realista que has buscado y en la que escribes el listado de los cinco artistas abstractos y los cinco realistas que participan en la misma.

c.- Un cuadro por artista y la presentación del artista (10 páginas, una por artista)

d.- Una página para anticipar la selección de artistas realistas y otra página para artistas abstractos.

e.- Contraportada.

f.- Ten en cuenta las páginas en blanco que se llaman de respeto al comienzo y al final del catálogo.

Una vez maquetado el trabajo recuerdo guardar en tu email toda la información recopilada junto con el trabajo final. Y envíale el catálogo por email a tu profesor. Muchísimas gracias por vuestro esfuerzo e implicación.

Why Democracy?

Hola compañer@s. Dentro de nuestro proyecto sobre la participación ciudadana, hoy vamos a hacer girar nuestras reflexiones y nuestro aprendizaje del idioma inglés alrededor del cuestionamiento de nuestros sistemas de gobierno y de cómo podríamos hacerlos verdaderamente democráticos. He encontado dos vídeos muy interesantes sobre el tema.

A continuación te planteo las cuestiones de AUTOEVALUACIÓN, y después los vemos y os digo cuáles son las propuestas de trabajo para hoy. No olvidéis adjuntar vuestra autoevaluación junto con vuestras tareas a mi correo.

1.- He sido capaz de seguir los vídeos en español, a la vez que leía los subtítulos en inglés,

Sin problema      Pausando a menudo el vídeo     No he sido capaz

2.- He sido capaz de extraer por escrito algunas de las ideas expuestas en los subtítulos de los vídeos en inglés,

Sin dificultades    Me ha costado    Ha sido difícil    No he podido

3.- He sido capaz de redactar un breve texto en inglés a partir de los vídeos propuestos,

Sin mirar los ejercicios anteriores    Valiéndome de las notas tomadas

4.- He leído mi texto final en inglés,

Con soltura    Con dificultad    Me ha costado mucho    No he podido

Califico mi trabajo de hoy con un ______________________

A continuación vamos a ver los dos vídeos en español para profundizar un poco en lo que es la democracia, pero para verlos vas a habilitar los subtítulos en inglés, de manera que, al mismo tiempo que escuchas con atención el vídeo en español, lo vas a intentar ir leyendo en inglés.

No pasa nada si de vez en cuando tienes que ir parando los vídeos. Se trata de que asocies cuantas más palabras y expresiones posibles en inglés en relación con el vídeo en castellano, mejor.

Así pues, realizarás los siguientes ejercicios:

1.- Ver los vídeos en castellano a la vez que lees sus subtítulos en inglés. (Primera visualización)

2.- Anota cuantas palabras y expresiones en inglés seas capaz de seguir, sin interrumpir los vídeos, en una segunda visualización.

3.- Escribe un breve resumen en castellano de lo que has conseguido retener de la visualización de los vídeos.

4.- Reliza la traducción al inglés del anterior resumen: intenta valerte de tus anotaciones del ejercicio 2 para realizar tu traducción.

5.- Envíame una grabación en audio del ejercicio 4, es decir, de tu texto resumen final en inglés.

A.- DIFERENCIA ENTRE GOBIERNO REPRESENTATIVO Y DEMOCRACIA REAL

B.- ¿QUÉ ES EN REALIDAD LA DEMOCRACIA?

SUEÑO MI CIUDAD. Idear la utopía de la participación de la juventud en la construcción de la ciudad.

Buenos días compañer@s,

hoy vamos a trabajar con un material educativo extraído del documento "Materiales didácticos para trabajar la participación ciudadana", del Ayuntamiento de Sevilla, elaborado en colaboración con el Instituto Pablo Freire. Se trata de una introducción a lo que llamamos "participación ciudadana", que tan importante es para el buen funcionamiento de nuestros entornos y que vamos a intentar que tome conciencia en tod@s vosotr@s.

Previo al desarrollo de la actividad comenzaremos con un cuestionario de AUTOEVALUACIÓN, que espero que completéis cuando hayáis terminado de realizar la tarea y que me adjuntéis con la misma:

1.- He reflexionado sobre el entorno en el que vivo: 

En profundidad   Me ha costado   Superficialmente     No me interesa

2.- He pensado sobre alternativas para hacer nuestro entorno más agradable:

Con seriedad       A medias            Con incredulidad   No me interesa

3.- He escrito un texto con propuestas para la mejora de mi ciudad

Interesante        No se me ha ocurrido gran cosa        Por cumplir

Califico mi trabajo de hoy con un _____________________

 

SUEÑO MI CIUDAD. YO Y MI ENTORNO

Sueño una ciudad donde sea posible sentirla como propia, el compartir, el crear, el ser diferente, el vivir la intimidad, el gozar del silencio, el utilizar, vivir, sentir los diferentes espacios, el ofrecer alternativas a sus problemas.
Sueño una ciudad donde el hecho de educar no sea solo papel de la escuela, la universidad y la familia, sino que se incorpore como esencial el tiempo libre, adaptando los espacios que hay en espacios de diálogo y aprendizaje.
Sueño una ciudad donde se pueda disfrutar de los momentos pequeños de cada día, de la vida cotidiana, de forma que no pasen desapercibidos, porque por ellos pasa fundamentalmente la vida, y que a través de ellos se puedan encontrar, provocar e intercambiar experiencias.
Donde el fallar, equivocarse, dudar, tener miedos, se considere algo normal y una etapa de crecimiento personal.
Sueño una ciudad donde la libertad se compagine con la existencia de límites, normas y leyes lógicas y justas. Aquella en la que haya esquinas, portales, rincones... que se vivan casi como propios, o propios en compañía de alguien.
Donde existan espacios vacíos, aún sin llenar, con posibilidades de concretar, desde la ciudadanía, su utilización.
Sueño una ciudad donde circule la información, donde el saber y el poder no estén separados ni en manos de determinadas personas y de sólo unas pocas. Donde la tecnología no sea un nuevo foco de exclusión a la que sólo acceden los que la conocen y poseen, sino donde los círculos científicos sean ambientes de aprendizaje.
Sueño una ciudad donde se valore que lo fundamental son los diferentes procesos, más que los resultados. Donde se pueda participar de base, de raíz, casi “desde cero” en su diseño, en sus procesos, en la elaboración de sus políticas, en sus momentos de fracaso y de éxito.
Sueño una ciudad donde se pueda recuperar la credibilidad en la política y en los políticos u ofrecer una alternativa real, donde su palabra sea la nuestra y no la impuesta.
En consecuencia, una ciudad donde la ciudadanía no sea cliente, paciente, beneficiaria, administrada, sino colaboradora.
Donde aumente la ilusión...

(Adaptación del texto de César Muñoz, “Construyendo ciudades”)

CUESTIONES EN TORNO AL TEXTO:

1.- César Muñoz está imaginando una ciudad: ¿por qué crees que la sueña, en lugar de describirla?

2.- ¿Crees que la ciudad en torno a la que sueña podría ser la nuestra? ¿Por qué?

3.- ¿Qué nos quiere decir el autor con las expresiones: "sentirla como nuestra"; "Vivir la intimidad"; "Gozar del silencio"; "Vivir los diferentes espacios"?

4.- Además de en los estudios, o en el seno de la familia ... ¿de qué otras maneras es posible aprender?

5.- Cita algunas de las cosas que haces diariamente que piensas que podrían servir de aprendizaje a alguien.

6.- ¿Qué errores cometidos a lo largo de tu vida te han servido para aprender?

7.- Dame una definición propia del concepto de "libertad".

8.- Piensa en algún espacio de la ciudad que esté vacío. sin uso, y dime qué usos crees que podrían dársele.

9.- Si no estás informado sobre lo que sucede en tu entorno, ¿qué crees que te estás perdiendo?

10.- ¿Cómo crees que se podrían llevar a cabo las iniciativas de l@s ciudadan@s si no tuviésemos representantes políticos?

11.- ¿Qué entiendes por valorar los procesos más que los resultados? Explícalo y pon un par de ejemplos.

12.- A continuación vas a "soñar tu ciudad". Imagina cómo sería tu Zaragoza ideal y aprovecha este momento para contárnoslo. No emplees menos de 1 líneas para explicarnos tu sueño.