martes, 3 de diciembre de 2019

Juegos y juguetes no sexistas

El próximo día 10 de diciembre vamos a asistir a la Casa de la Mujer de Zaragoza (muchísimas gracias por esta y tantas otras oportunidades que nos brindáis todos los cursos de aprender con vosotras) a la sesión sobre "Juego y juguete no sexista" de cara a la próxima campaña navideña.
Con el fin de prepararnos un poco para la actividad vamos a realizar una reflexión previa a modo de campaña publicitaria.



Bajo el lema anterior y trabajando bien por parejas o bien por trios, como decidáis, vais a desarrollar una campaña publicitaria consistente en:

1.-  la elaboración de un guión para un spot publicitaria de alrededor de 20 segundos.

2.- La realización del spot publicitario y posterior proyección ante los compañeros

Para que os sirvan como elementos de reflexión os propongo los siguientes documentos:

La página web "Juegos y juguetes no sexistas, no violentos", que viene desarrollando la Junta de Andalucía desde hace años.

La página web "Educando en igualdad", con materiales educativos para la educación en igualdad en el aula.

Vídeos de la campaña del Instituto Andaluz de la Mujer sobre las campañas del juego no sexista ni violento:








martes, 19 de noviembre de 2019

DE RUTA LITERARIA POR EL BARRIO OLIVER: UN BARRIO CON MUCHAS LETRAS

Esta semana nos vamos a ir a hacer un paseo muy especial por el Barrio Oliver. Nuestras compañeras del Centro Comunitario del Barrio van a hacer de cicerones y también de actrices, pues van a presentarnos a los distintos personajes literarios que habitan las calles de nuestro barrio vecino y a compartir con nosotros los textos de tan célebres inquilinos. Sirva como presentación el siguiente vídeo:





Pero antes de realizar nuestro paseo literario nos vamos a preparar un poco para conocer mejor tanto el barrio colindante a las Delicias, el Barrio Oliver, como a los protagonistas de sus calles. Para ello os proponemos las siguientes actividades:

1.- Vamos a recorrer calles y lugares dedicados a Lope de Vega, Pilar Miró, Homero, Gabriela Mistral, Espronceda, María Moliner, Gloria Fuertes, Arquímedes, Fray Luis de León, Teodora Lamadrid, Tirso de Molina y Miguel Hernández (Biblioteca Municipal Vientos del Pueblo). Teniendo en cuenta que la ruta parte del mismo Centro Comunitario, quiero que ordenes, consultando Google Maps, cuál crees que es el recorrido más apropiado. Para ello numera los personajes según el orden del recorrido de la ruta y, si es posible, que sobre el mapa del Barrio Oliver impreso en DIN A-3, realices el trazado de la ruta.

2.- Señala por qué es importante cada uno de los personajes que aparecen en la lista. No emplees menos de 3 líneas por cada personaje para explicar su importancia.

3.- De la lista de personajes a través de los cuales vamos a recorrer el Barrio Oliver, escoge dos masculinos y dos femeninos y busca un texto que escribiese cada uno de ellos. Léelo grabándolo en el móvil y citando a su autor y el título del mismo. Completa tu trabajo escribiendo en al menos 3 líneas un comentario sobre dicho texto.

4.- Situándoos cada uno en su barrio, citad cuatro calles del mismo que lleven nombres de personas reconocidas del mundo de la cultura y explica en alrededor de cinco líneas por cada personaje, por qué son célebres y por lo tanto han merecido que una calle de nuestra ciudad lleve su nombre.

martes, 29 de octubre de 2019

ME LO PODRÍAS HABER PEDIDO

A partir de la actividad programada con Sara, de la Casa de la Mujer, vamos a trabajar no sólo en torno a los cuentos tradicionales y de hadas como fuente de difusión de modelos machistas, sino en torno a lo más cotidiano, expresado artísticamente, mediante algunos documentos y actividades propuestos a continuación.

Me lo podías haber pedido, o sobre la lógica (ilógica) masculina en las tareas del hogar


Me lo podrías haber pedido
PROPUESTA DE TRABAJO EN TORNO A LOS MICROMACHISMOS ASOCIADOS A LA VIDA DOMÉSTICA (A PARTIR DEL COMIC "ME LO PODÍAS HABER PEDIDO"):

1.- Realiza un listado de situaciones de la vida cotidiana donde se dan situaciones de machismo que prácticamente se dan por "normales" en tu entorno (seguro que se te ocurren más de 10). A continuación, en un listado paralelo describe qué se debe hacer para evitar que dichas situaciones se produzcan.
2.- Ponemos en común y hacemos un listado/contralistado general, de manera que intentemos sacar cuantas más mejor situaciones de micromachismos cotidianos.
3.- Por parejas, diseñamos un cartel en Adobe Ilustrator en torno a los micromachismos con el listado que hemos elaborado, en tamaño DIN A-2. Posteriormente elegiremos entre todos el cartel que más nos guste y lo imprimiremos en el plotter, en tela, para poder después exponerlo.


Fallen Princesses de la fotógrafa Dina Goldstein:

Las princesas caídas




ACTIVIDADES PROPUESTAS EN TORNO A FALLEN PRINCESSES DE DINA GOLDSTEIN:

- Vamos a ir trabajando foto por foto. Tras cada visualización procederemos a comentar nuestra impresión por escrito. Tras unos minutos para que comentemos cada foto procederemos a debatir las conclusiones a las que hemos llegado entre todos.

- En grupos mixtos de tres o cuatro compañeras vamos a realizar una fotografía, utilizando cuantos elementos tengamos a mano, en la que puedan exponerse con claridad y de manera irónica situaciones cotidianas relacionadas con los micromachismos que tan a menudo nos invaden. Expondremos nuestros trabajos en este mismo blog.

lunes, 7 de octubre de 2019

RUTA LITERARIA: ZARAGOZA Y LOS CANTARES DE GESTA; DE ROLDÁN AL CID

Vamos a estudiar los Cantares de Gesta mediante una ruta literaria organizada por nuestro Ayuntamiento de Zaragoza, el día 18 de octubre. Previamente nos han enviado un documento para preparar la actividad. Y posteriormente a la actividad veremos la película de animación: "El Cid. La leyenda", para asentar los conocimientos adquiridos. Tras el visionado de la película nos plantearemos algunos cuestiones en torno al tema que nos ocupa. Disfrutad pues de la época medieval y de su literatura.







miércoles, 2 de octubre de 2019

Azul (dicen) es el color del Modernismo

Vamos a asistir a la exposición en Caixa Fórum Zaragoza que lleva por título: "Azul. El color del Modernismo". Se trata de una muestra de obras de arte pictóricas que relacionan el color azul (cantado por el poeta nicaragüense y gran figura del modernismo Rubén Dario en su libro homónimo) con el arte modernista. Así pues, vamos a acercarnos a un buen puñado de motivos relacionados con referentes culturales que, aun no siendo plenamente consicentes de ello, marcan en buena medida nuestro día a día.
A continuación vamos a presentar un vídeo elaborado por Caixa Fórum acerca de los contenidos de la exposición:



Para continuar vamos a ver un documental acerca de la vida y obra del gran poeta Rubén Darío, referente literario de la exposición que nos ocupa:





Y por completar el tema veamos una breve reseña televisiva relacionada con el aniversario de la publicación de su libro de relatos y poemas Azul:





Por insistir en el tema del azul como color poético por excelencia desde la época del modernismo vamos a escuchar la bellísima canción de Antonio Vega con el mismo título:


Por último vamos a visualizar algunas secuencias de la excelente película de Laura Hojman, "Tierras solares", que realiza un maravilloso recorrido audiovisual por la obra del poeta nicaragüense. Leeremos la presentación que realiza TVE desde su propia página del programa Imprescindibles acerca de esta película:




Propuestas para el trabajo:

1.- Bajo el título "Azul" escribe un texto en prosa o en verso, como prefieras, en el que expreses, después de un acto meditativo y sensitivo de interpretación, todo lo que te sugiera el concepto y la sensación de "lo azul".

2.- Piensa que los comisarios de la exposición "Azul. El color del Modernismo", te encargan un cartel para la exposición. El cartel tendrá un tamaño de 70 x 100 cm. Para su diseño y elaboración  utilizarás los programas Photoshop e Illustrator.

3.- Utilizando filtros de Photoshop realiza dos diseños de color en tamaño 210 x 210 mm. tomando como base los distintos tonos de azul de la carta de Pantone que te ofrece el propio programa.

4.- Combinando tus dos composiciones anteriores y el texto de tu primer ejercicio realiza un montaje en Illustrator en una mesa de trabajo de tamaño DIN A-3.

martes, 24 de septiembre de 2019

BLOBBY O ACERCA DE LA ....

Vamos a ver un corto de animación que nos invita a la reflexión. Lo visualizaremos un par de veces y tras visualizarlo os propongo que escribáis la historia que nos presenta interpretando lo que pensáis que trata de transmitirnos. Podéis emplear un mínimo de 10 líneas en vuestro trabajo. Una vez escritas vuestras narraciones las pondremos en común. Posteriormente leeremos algunas otras interpretaciones encontradas en la red.





A continuación vamos a enlazar con dos noticias de la publicaciones digitales Muhimu y El País relacionadas con situaciones de pobreza, exclusión y soledad en la vejez, pero también con otras situaciones de pobreza que resultan realmente dramáticas. A partir de esta noticia quiero que escribas un breve ensayo sobre el tipo de sociedad que piensas que estamos sufriendo para que sea posible que se den situaciones como las descritas en el texto (tu ensayo constará de al menos una página).



lunes, 23 de septiembre de 2019

UN PAÍS EN LABORDETA

La vida de José Antonio Labordeta, el abuelo, como era conocido cariñosamente, estuvo dedicada a la canción de autor, la escritura, la política, la interpretación y la comunicación. Pocos personajes fueron tan poliédricos y se ganaron el fervor popular como él. Este documental dará a conocer todas las facetas de este aragonés universal a través de su voz y los testimonios de distintas personalidades. Sus íntimos amigos, políticos, cantautores, antiguas personalidades del mundo de la cultura y el espectáculo, o su propia mujer se entremezclan en una increíble labor de archivo.


UN PAÍS EN LABORDETA



LAS GRANDES CANCIONES DE LABORDETA


Vamos a escuchar ahora cuatro grandes canciones de Labordeta, de esas que nos ponen la piel de gallina y nos emocionana siempre, por muchas veces que las escuchemos. Después de escuchar cada una de ellas me gustaría que escribieseis qué es lo que habéis sentido al oirlas y que después lo compartamos entre todos.

1.- "Himno a la libertad"


2.- "Somos"


3.- "Albada"


4.- "Aragón"



Una vez escuchadas y comentadas estas cuatro obras maestras, os propongo que busquéis otras dos canciones de Labordeta y que, copiando su letra, las ilustréis. Una vez recogidos todos vuestros trabajos haremos una pequeña exposición con vuestros trabajos en el centro.

ENMERGENCIA CLIMÁTICA

Esta es la semana de la emergencia climática (del 20 al 27 de septiembre). Por ello vamos a estudiar el problema en el centro y vais a ser vosotros mismos quienes reflexionéis sobre el mismo y tratéis de aportar soluciones. Leeremos un reportaje de El País en el que analiza y presenta a distintos representantes del movimiento iniciado por Greta Thumberg en Suecia y que ha traspasado las fronteras: fridays for future.
La idea es trabajar la reflexión por grupos: problemas y soluciones frente a la emergencia climática. Y después, de manera individual realizar el diseño de carteles que llamen la atención sobre el tremendo reto que se nos plantea como individuos y como sociedades.
Veremos también un vídeo de Greta en el que explica cómo podemos empezar a atajar de manera inmediata el problema: para ello la naturaleza es, como siempre lo fue, la mejor aliada del hombre.




Protege, restaura, financia: emergencia climática y su solución:





miércoles, 18 de septiembre de 2019

¡Bienvenidos al curso 2019-2020!



Hola, compañeras y compañeros del aula de lengua y literatura de ESPA de nuestro renovado centro, hijas e hijos del Rock & Roll: ¡bienvenidos!. Espero que pasemos un estupendo curso 2019-2020 y que entre todos seamos capaces de mostrar todo lo que sabemos, que es mucho, y todo lo que vamos a ir aprendiendo unos de otros. Desde este blog os lanzaremos algunas propuestas para el aprendizaje y la reflexión, que queremos que sean siempre críticos y constructivos y que nos hagan crecer a todos como personas un "poquico" más cada día. Así pues nos lanzamos a capturar este curso con toda la ilusión del mundo y con la esperanza de intentar mejorar nuestro entorno día a día.

Os dejo pues con la "bienvenida a los hijos del Rock & Roll" de Miguel Ríos, que aunque antigua nunca se hace vieja y siempre anima la fiesta.


lunes, 10 de junio de 2019

El Club de los Cinco (The Breakfast Club) o La Adolescencia Nunca Cambia


Fuente: www.elseptimoarte.net







Cinco estudiantes muy diferentes se ven forzados a ir a clase un sábado a pasar la mañana castigados en el mismo aula, está es la simple premisa con la que el recientemente fallecido John Hughes arranca una de las películas más icónicas de los años ochenta y que ha conseguido sobrevivir al paso generacional.
John Hughes compone a la perfección un relato de la adolescencia, un relato que quizá pueda parecer ya un poco pasado por el lenguaje y los horteras atuendos que se usaban en los ochenta, pero que conseguirá sobrevivir durante generaciones por su imperecedero retrato de la adolescencia. Podríamos decir que El Club de los Cinco cierra una trilogía que compondrían Los Goonies representando a la infancia, Cuenta Conmigo marcando ese paso de la adolescencia a la infancia, y por último ésta, como fiel reflejo de esos años tan complicados.
Hughes se nutre de los personajes estereotipados con los que es fácil identificarse y lo usa a su favor para hacer de estos estereotipos una fuerte losa sobre sus personajes, llenos de prejuicios y preocupados por encajar y con ello trata de profundizar mucho más en éstos. Así tenemos tal y como se definen ellos mismos: un cerebro, un atleta, una inconformista, una princesa y un criminal. Pero estos roles suponen mucho más de lo que a simple vista queremos ver y es que son los personajes los que dibujan su propio papel y no al revés.
La grandeza de la película de Hughes radica sobre todo en su guión, no solo por haber diseñado tan grandes personajes, si no por conseguir dotar a la película de una profundidad tremenda en sus conversaciones tratando de temas tan banales a priori como los padres o el sexo, cosas que son de las que realmente hablan los chavales de dieciséis años, aquí no tenemos la pedantería de Dawson Crece, o los muñecos acartonados de Sensación de vivir, aquí tenemos la continua sensación de que esos adolescentes son reales, con sus problemas reales, problemas que por nimios que parezcan, a ellos les puede suponer un mundo y al espectador, mientras ve la película, también.
Hughes relata a la perfección todos sus miedos, todas sus inquietudes y complejos, lo hace sin burlarse, con una mirada adulta y reflexiva, es capaz de pisar terrenos tan peligrosos como el del suicidio o el de las familias desestructuradas, pero lo hace sin mandar una mirada de desaprobación, lo hace desde los ojos del adolescente y por eso también lo hace sin perder nunca la sonrisa que caracteriza a esa edad, con un tono fresco y jovial.
Esa aula en la que quedan castigados se convierte en un confesionario y un aula sin restricciones, allí dentro se consiguen dejar todos los miedos y saltar todas las ataduras sociales, se consigue que todos sean iguales, durante nueve horas dicen adiós a los prejuicios y durante hora y media el espectador más adulto consigue volver a la adolescencia.
Una obra clave en la cinematografía de los años ochenta, que ha sabido aguantar muy bien el paso del tiempo por su fantástico relato de una adolescencia que como bien dicen en la cinta siempre será igual, porque ellos nos cambian, los que vamos cambiando somos nosotros.


Curiosidades:
Debido a la influencia de Tron y Juegos de Guerra, películas de la misma época, en la sala de ordenadores se puede leer en un cartel: "Hackers will be expelled" (Los hackers serán expulsados)
Los padres de Brian tienen escrito en la matrícula "EMC 2", en referencia a "E=mc2", la fórmula de Albert Eistein.
De todo el reparto solo Hall y Ringwald tenían la edad que representaban en la película. Nelson tenía veinticinco años; Estévez y Sheedy tenían veintiún años.
Originalmente se consideró a Nicholas Cage para interpretar el papel de John Bender, pero su cache hizo que la idea fuera descartada. Después se pensó en Emilio Estévez, pero la dificultad de John Hughes para encontrar a un chaval que interpretara al atleta Andy, hizo que el actor aceptara cambiar de papel.
El titulo de la película surgió del colegio del hijo del director John Hughes, donde los estudiantes castigados a la detención de los sábados se habían denominado como “El Club del Desayuno”, titulo real de la película. Al mismo tiempo esos estudiantes probablemente tomaron el nombre de un programa de radio muy popular en Chicago emitido desde 1933 a 1968.
La biblioteca en la que se desarrolla la película fue construida dentro del gimnasio del Colegio North Maine, que cerró sus puertas dos años antes de que comenzara el rodaje. Después el colegio fue comprado por el Estado de Illinois y convertido en una comisaría que aún existe a fecha de hoy.
La película tenía que durar dos horas y media inicialmente pero al final muchas escenas, una hora completa, tuvieron que ser suprimidas y los negativos fueron destruidos por lo que no queda ni rastro de dichas escenas.
Una de esas escenas mostraba a Carl explicando a Vernon como veía a los cinco en un futuro, Claire madre operada de cirugía estética, Brian muerto debido a la presión de su demandante trabajo, Allison trabajando como irreconocida poeta, John habrá cometido suicidio, y Andy con casado con una azafata que engordará tras tener varios hijos. Otras escenas mostraban un sueño de Allison, y otros profesores haciendo guardia.
La canción “Don’t You (Forget About Me)” fue compuesta específicamente para la película por Keith Forsey. Simple Minds la convirtió en todo un éxito número uno de ventas, y Billy Idol, Bryan Ferry, Chrisie Hynde y The Pretenders habían rechazado grabarla inicialmente.

Critícas:
La película tiene un 90% de "Certified Fresh" ("Certificado fresco") sobre la revisión total del sitio web Rotten Tomatoes, basado en 42 informes, con una puntuación media de 7.5/10. El consenso general es fundamental "El club es una mirada cálida, profunda, y muy divertida en la vida interna de los adolescentes".

En el sitio Metacritic la revisión asignada a la película le dio una puntuación media ponderada de 62% basado en 11 reseñas de los críticos de la corriente principal, considerados como "críticas generalmente favorables".
En 2008, la película fue seleccionada por la revista británica Empire como una de "Las 500 mejores películas de todos los tiempos". 3 Del mismo modo, el New York Times coloca la película sobre las mejores películas de la historia de su lista de 1000. 4 Finalmente, The Breakfast Club fue clasificada como la número 1 por Entertainment Weekly dentro de su lista de "Las 50 mejores películas colegiales".

miércoles, 22 de mayo de 2019

Te la juegan

De cara a complementar nuestra anterior entrada sobre el juego y aprovechando el trabajo de investigación realizado en el programa de Ángel Carmona, "Hoy empieza todo", en torno al auge del juego en España y los problemas que supone el mismo, copiamos un enlace al podcast del mismo:







lunes, 20 de mayo de 2019

SHAKESPEARE ENAMORADO

Vamos a trabajar en torno a la época del mayor dramaturgo de todos los tiempos, el británico William Shakespeare, y para ello vamos a comenzar viendo una gran producción americana que, a modo de ficción, trata de recrear la época y la figura del gran Shakespeare.
Posteriormente leeremos el documento de trabajo relacionado con la película y lo pondremos en común para enriquecernos con las aportaciones de todos. Empezamos pues: ¡luces, cámaras y ... acción!


miércoles, 3 de abril de 2019

EL MARAVILLOSO MUNDO DE GROUCHO Y SUS HERMANOS MARXISTAS

Los hermanos Marx son un icono esencial del humor de todas las épocas. Groucho Marx, el hermano más irreverente de los cinco Marx, es un referente ineludible de la cultura del siglo XX. Sus películas han pasado a formar parte de la iconografía de cualquier cinéfilo que se precie. A través de esta entrada vamos a reconocer la obra de estos maestros del cine para que pasen a formar parte también de vuestra memoria. Estudiaremos en general la vida y obra de los Hermanos Marx y, finalmente, veremos la película considerada por la crítica y el público, en general, como la más representativa de su trabajo. Además desde aquí os quiero invitar a que las veáis todas y disfrutéis de un sentido del humor sin fisuras y sin desperdicio. Entramos pues desde ya mismo en EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS HERMANOS MARX.

Comenzamos mostrando una secuencia que a mí, personalmente, siempre me ha vuelto loco, que es la del baile Lindy Hope de la película "Un día en las carreras". A quienes os gusten los bailes modernos, vais a reconocer en esta coreografía del año 1937 un claro precedente de muchos de los bailes de hoy en día.


CINCO SECUENCIAS:

"El Conflicto de los Hermanos Marx"; "Sopa de Ganso"; "Una Noche en la Ópera"; "Un Día en las Carreras" y "Una Noche en Casablanca". Vamos a estudiar y a ver cinco secuencias correspondientes a estas cinco películas, cinco obras maestras de la comedia, a través del enlace al documento que a continuación te propongo.




40 AÑOS SIN GROUCHO

A raíz del fallecimiento de Groucho Marx en el año 1977 y de su cuarenta aniversario, en 2017, TVE presentó una serie de homenajes en distintos programas informativos que han reunido en el siguiente enlace y que nos van a servir para seguir profundizando en la obra de estos genios del humor.






UNA NOCHE EN LA ÓPERA

Según la crítica y el público, quizás en competencia con "Sopa de Ganso", "Una Noche en la Ópera" constituye la película más lograda de los hermanos Marx. Antes de verla vamos a estudiar un poco en qué consiste su grandeza a través de el siguiente enlace:






lunes, 25 de marzo de 2019

LECCIÓN GITANA

En noviembre de 2018 la Fundación Secretariado Gitano publica su Lección Gitana. el fin de este material didáctico es el de contribuir al conocimiento real del pueblo gitano y luchar contra el rechazo y la discriminación seculares de nuestra sociedad hacia esta realidad cultural gitana, que deberíamos considerar enriquecedora y no amenazante. 

Ponemos pues a vuestra disposición este material y lo vamos a trabajar en el aula.





PRIMERA PROPUESTA DIDÁCTICA

Hemos visto detenidamente los distintos aspectos históricos relacionados con el pueblo gitano, sobre todo en nuestro territorio. Me gustaría que profundizases un poco más en al menos uno de ellos y preparases un pequeño informe de al menos dos páginas acerca del mismo. Al informe me gustaría que aportases tu punto de vista al respecto y cómo hubieses actuado tú para que la historia no se convirtiese en tragedia, en este caso concreto, para el pueblo gitano.

"GITANOS, AQUÍ Y AHORA"

A continuación vamos a ver el documental del programa Crónicas, de TVE, que lleva por título "Gitanos, aquí y ahora", en el que se nos da una perspectiva bastante objetiva acerca de lo que la realidad de los gitanos en nuestra sociedad española actual.




SEGUNDA PROPUESTA DIDÁCTICA

En la película aparecen una serie de entidades y personas relacionadas con el universo gitano como la Fundación del Secretariado Gitano, Asociación Barró, Romí Serení, Instituto de Cultura Gitana, Colegio Andalucía de las 3000 viviendas, Los Shespir (grupo de teatro), Francisco Suárez ... Elige dos de ellas y haz un breve resumen de su misión y de sus actividades.

En Zaragoza existen además otras entidades y personas de referencia para la cultura gitana. Quiero que busques a través de Internet información acerca de las mismas y que hagas un breve recorrido por cada una de las que encuentres.

"SOY GITANO"

La película de TVE "Soy Gitano" nos habla desde una perspectiva actual de cómo fue la época de la transición, años 70-80 del siglo pasado, para el pueblo gitano.




TERCERA PROPUESTA DIDÁCTICA

El documental que hemos visto nos presenta múltiples situaciones e historias relacionadas con la cultura gitana contemporánea en nuestro país. Revisítalas y redacta las cuatro que más te hayan llamado la atención y explica por qué las has elegido.

CUARTA PROPUESTA DIDÁCTICA

Después de todo lo que hemos aprendido sobre el pueblo gitano y su cultura y situación social es de suponer que algo habrá cambiado tu perspectiva conforme a lo que hasta ahora sabías y pensabas. Escribe un texto en el que des tu visión sobre la realidad gitana ahora y cómo ha cambiado conforme a lo que pensabas previamente.

miércoles, 27 de febrero de 2019

ANTONIO MACHADO EN EL 80 ANIVERSARIO DE SU MUERTE

A las cuatro de la tarde del 22 de febrero de 1939, 80 años atrás, falleció don Antonio Machado mientras huía de la Guerra Civil Española. Tres años duró el último de los viajes del poeta desde que tuvo que salir de Madrid a finales del 36, hasta el día de su muerte.

A continuación te copio el enlace a un artículo de El Espectador, firmado por Fernando Araújo Vélez, sobre el viaje a la muerte de Don Antonio Machado:



Para conocer algo más acerca de la muerte del poeta vamos a ver un programa documental de TVE tiulado, "Antonio Machado: yo voy soñando caminos".




Para seguir profundizando en la insigne figura del poeta sevillano os copio a continuación un enlace al artículo de Luis García Montero en InfoLibre: "Memoria de Antonio Machado y Manuel Azaña":


Con el documental del programa Imprescindibles, de TVE, dirigido por Eduardo Chapero-Jackson, "Los mundos sutiles", en torno a la vida y poesía de Machado, completamos la información sobre el autor que nos ocupa.



Propuesta de trabajo

Después de conocer algunos aspectos importantes sobre la vida y la muerte de Antonio Machado, pasaremos a trabajar en torno a sus poemas, convertidos en canciones gracias a músicos de la talla de Paco Ibáñez, Hilario Camacho, Amancio Prada, Enrique Morente y Joan Manuel Serrat.

La tarea consistirá en que busques el texto de cada poema, lo copies con una caligrafía bonita en una cartulina y lo ilustres con un dibujo propio. Posteriormente realizaremos una pequeña exposición de nuestros trabajos en los tablones expositores del centro.

Hilario Camacho, El agua en sus cabellos



Amancio Prada, Señor ya me arrancaste



Amancio Prada, Soñé que tú me llevabas



Paco Ibáñez, Proverbios y Cantares



Paco Ibáñez, Tus ojos me recuerdan



Enrique Morente, Recuerdo Infantil



Joan Manuel Serrat, Retrato



EL RESULTADO DE NUESTRO TRABAJO: LA EXPOSICIÓN







miércoles, 6 de febrero de 2019

DILUIDAS EN AGUA

Durante dos semanas vamos a exponer en el centro las fotografías de la exposisión "Diluidas en agua" de la artista brasileña Beth Moises. La exposición es fruto de una performance que se desarrolló durante la Expo 2008 de Zaragoza. Trata de exponer la situación de violencia que sufren las mujeres de manera constante y reiterada mediante el testimonio de las mismas mujeres. La Casa de la Mujer de Zaragoza nos ha cedido el material para la exposición y gracias, una vez más, a su tesón y empeño podemos profundizar en este doloroso tema con el fin de intentar no reproducir comportamientos como los que refleja la exposición.

Beth Moysés (Sao Paolo, 1960) es una artista experimental brasileña, cuya obra feminista está basada en el uso de materiales domésticos relacionados con el afecto y la violencia de género, su trabajo se muestra mediante diferentes formas de representación visual en formatos multidisciplinares como fotografías, vídeos, instalaciones y performances. Ha sido profesora hasta el año 2014 en la Universidad FAAP de Sao Paulo.

Activista feminista colabora asiduamente desde sus inicios como artista con grupos de mujeres contra los malos tratos, realizando trabajos participativos con una gran carga social. Sus trabajos colaborativos, claramente feministas de denuncia, tratan sobre temas como la dependencia y discriminación que sufren las mujeres en el mundo, la relación del amor y la violencia de género, las relaciones de pareja, a través de sus trabajos y proyectos colectivos terapéuticos liberadores.

Desde mediados de los años noventa Beth ha trabajado frecuentemente con el traje de novia femenino, como metáfora del amor de pareja y felicidad; con estos trajes ha vestido a cientos de mujeres en diversas ciudades de diferentes países, en una performance titulada "Memoria del afecto", una performance entre el arte, la denuncia y la catarsis liberadora de las participantes. Comisariada por Margarita Aizpuru en Sevilla, la artista explica el proceso de esta exposición y performance: "Mi primera participación fue en Sevilla, en la performance "Memoria del afecto", donde, vestidas de novia y en parejas, recorrimos en procesión el centro de la ciudad con un  testimonio en nuestras manos de texto o fotográfico, que hacia referencia a la violencia de genero, bien sufrida sobre cada una de nosotras o bien sobre alguien conocido. Al concluir el recorrido, unidas en un gran circulo, depositamos en el centro el testimonio que portábamos cada una, formando una montaña de fuego,  el fuego  con un fin liberador. Las participantes éramos de procedencia muy diversa, desde mujeres estudiantes, artistas,  hasta mujeres salidas de la cárcel ex profeso para este evento. Fue muy impactante en las horas previas de la preparación,  mientras nos vestíamos con los barrocos vestidos de novia que había traido de Brasil,  pudimos hablar con las mujeres presas, nos contaron los motivos de su encarcelamiento, para ellas fueron unas horas de libertad, ya que debían regresar de la mano de la trabajadora social al concluir la procesión. Fué una drámatica experiencia." 

Ha participado en ferias internacionales en 1996 FIA Feira Ibero Americana de Arte, Caracas, Venezuela. la Feria de Arte contemporáneo FIAC de Paris en los años 1997, 1999, y la feria ARCO de Madrid 2001, 2002, 2006, 2008, 2009.

Entre otras exposiciones destacan "La costilla maldita" en el año 2005 en el Centro Atlantico de Arte Moderno de las Islas Canarias.89 En el año 2009 participa en la exposición colectiva comisariada por Macu Morán, "Mujeres Indomables", una gran exposición de mujeres artistas celebrada en la Fundación Miró y BAC – CCCB ambas instituciones de Barcelona.

 En el mismo año presenta “Miedo” , Performance Enterramiento de un trabajo en El Cemeterio de los artistas Morille (España). “Diluidas em Água” - Performance, proyecto “Bem Querer Mulher” Pinacoteca do Estado de São Paulo. São Paulo, S.P. - Brasil. (2011). En el año 2015. “Herencia de mi Padre” Galeria Fernando Pradilla, Madrid, España. “Removing Pain” Performance instalación (25 de Novembro 2010); “Recuerdos Velados” Performance pública (Dia Internacional de La Mujer”) (2010); "Diluidas en Água”, Performance en La Plaza Mayor en el 5º Festival de Las Artes de Castilla y León, Salamanca, España.

En el año 2016, realiza la performance participativa "Los campos de batalla", dicha acción consiste en reunir a un grupo de mujeres ataviadas de blanco concentradas en un círculo purificador. Otra acción es la titulada "Desatar los tiempos". En 2017 realizó la performance titulada “Águas transitórias” en Oporto, Portugal.

Se presenta la video performance Cárcel de Amor" en el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía de Madrid, España en el festival de fotografía Photoespaña, en el año 2005, posteriormente viaja a diferentes museos y centros de arte en España como en el museo Artium de Alava, CAB de Burgos, La Panera en Lleida, Instituto de la Mujer en Málaga y en Córdoba. Participa en el Ciclo de Video-Arte Latino-Americano, Museo Instituto Valenciano de Arte Moderno IVAM, Valencia en el año 2007. Así como en el New Media Festival 07 en Miami, USA.

Ha participado en los diversos ciclos de FEMINISARTE, comisariados por Margarita Aizpuru. En la exposición FEMINISARTE IV: Mujeres y narraciones estéticas genéricas, una muestra internacional de arte desde la perspectiva de género. Moisés participó junto a las españolas Amalia Ortega, María Cañas, Marina Núñez, Marina Rodríguez Vargas, Cristina Mejías, Mara León, Paloma Navares, La Ribot, Mar García Ranedo y Carmela García; Marisa González, así como las latinoamericanas Ambra Polidori (México), Teresa Serrano (México), Natalia Granada (Colombia), Maria José Argenzio (Ecuador), y las europeas Anna Jonsson (Suecia), Teresa Ribuffo (Italia). Se estrenó en Madrid en las salas de Centro-Centro Cibeles del Ayuntamiento de Madrid en el año 2017, esta exposición itineró por diferentes países Latinoamericanos. En años anteriores este proyecto de Arte y Género FEMINISARTE se celebró en Sevilla.

En 2018 realiza su exposición individual en la galería Fernando Pradilla de Madrid con el título Still thinking of you. Este proyecto consta de diversas fotografías y vídeos y un "work in progress" colaborativo en el cual, con la participación de los visitantes, se va confeccionando un gran manto compuesto por fragmentos de vendaje blancos con las iniciales bordadas de las mujeres asesinadas en España por violencia de género.

Además ha comisariado un proyecto ajeno a su actividad habitual: la exposición titulada "La corteza del alma"  una selección de artistas afines a la temática feminista de denuncia que ella postula. Dicha exposición la realizó en la galería Fernando Pradilla de Madrid en el año 2016.

A continuación te facilitamos el enlace a la página web de la artista para que puedas ampliar información y conocer mejor su obra:


Página web de Beth Moysés

En el siguiente enlace te mostramos el montaje fotográfico secuencial de la exposición "Diluidas en agua":

Montaje secuencial performance "Diluidas en agua"

Así mismo puedes ver dos vídeos sobre otras dos performances de la artista brasileña en los siguientes enlaces:

1.- Recuerdos Velados:


2.- Palabras Anónimas:



PROPUESTA DE TRABAJO:

Después de haber visto detenidamente la exposición y de habernos documentado sobre la artista y su obra vamos a ponernos en la piel de estas mujeres que reciben maltrato a diario en todo el mundo y a todas horas y vamos a expresar mediante una imagen y un texto elaborados por nosotros mismos la impotencia, la rabia, la desgana que pensáis que se puede sentir, en primera persona, al sufrir situaciones como las suyas.

En segundo lugar, vamos a preparar un tríptico sobre la artista y en el mismo incluiremos, a modo de introducción, nuestro trabajo previo.

Por último vas a diseñar un marcapáginas en Adobe Illustrator, al igual que el tríptico, sobre la exposición diluidas en agua.